北大附中天津东丽湖学校-官网

“如果阅读像呼吸一样自然的时候，你就会碰触到自己的梦想”。每一次全校阅读活动、多功能的图书馆，触手可得图书的教室，让学生知道读书是再容易实现，再快乐不过的事。阶梯式的中英文阅读材料，针对性的阅读评价和指导，深入挖掘的作家心声和写作历程，学生因此深深体会到阅读带来的宽阔视野。

博雅课程融合科学、人文、艺术和技术等多种学科领域，通过组织学生完成与生活实际紧密结合的项目任务，让学生在真实情景下学习，培养学生文化理解能力、沟通合作能力、创新与审辨思维等适应未来社会的所必需的核心素养。博雅课程从三年级开始开设，分为中段（3-4年级）和高段（5-6年级）两个组别开展教学。

课程内容包括综合历史、地理、哲学、艺术、文学、社会等人文科学，通过讨论、实践、和团队协作等方法，用作品展示、戏剧表演、游学实践、学术报告等途径，引导学生学会学习、合作、生存和做人；我们的教师也将人文精神教育贯穿教学始终，注重自身人文素养的修炼，潜移默化地影响学生的成长，让学生切身感受和提升人文素养和人文精神。

生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心的和谐。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值。

通过跑、跳、投提高身体素质就是体育课的目标？我们的体育课绝非那么简单。通过运动赋予学生在未来竞争中应具备的品质：勇于挑战、协同合作、冷静执着、责任与担当；通过健康教育，让学生形成良好的生活习惯，为学习、生活和工作打下良好基础。篮球、足球、武术、跆拳道、田径、游泳是我们的体育课，而体能俱乐部、运动游戏、趣味闯关、书院赛事等等也都是体育的一部分。

艺术源于生活，也是人们理解生活表达生活的一种特别方式，因此，我们就创造机会让学生充分理解与表达。
美术课培养学生的发散式思维方式，让学生感受到生活中的美，以独立、个性的观察角度去感受世界；肢体律动课、合唱团、打击乐校队等多元化的音乐课程，充分开发学生的艺术潜能；戏剧课程以“体验式学习”的方式帮助学生释放天性，尝试以不同角色的视角观察了解世界，自信地表达自我。

创造与设计课程旨在使学生参与以活动和问题解决为基础的学习，为学生提供动手制作的课堂体验，比如以曲折迂回的物理运动为基础的戈德堡机械疯狂联动项目，以实现人与机器完美交互为前景的Dancer机器人项目，以设计理论用于实践为方向的手工创作书箱项目等。面对挑战时，他们创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。

课程体系